個人簡介

研究計畫

• 基於知識圖譜之跨域主題推薦機制學習同伴系統：於國小身教式閱讀與聊書之應用 (3/3) （補助單位：科技部）執行期間：2023/08/01~2024/07/31       獲2030跨世代年輕學者方案：新秀學者研究計畫

• 基於適性化間隔學習以增進程式設計實作能力（補助單位：教育部教學實踐計畫）執行期間：2023/08/01~2024/07/31

• 系統指標轉化、學習行為建模之演算法開發（補助單位：產學合作計畫）執行期間：2022/06/01~2022/08/31

• 基於知識圖譜之跨域主題推薦機制學習同伴系統：於國小身教式閱讀與聊書之應用 (2/3) （補助單位：科技部）執行期間：2022/08/01~2023/07/31       獲2030跨世代年輕學者方案：新秀學者研究計畫

• 結合社群調節以促進碩士生資料視覺化分析實作技能學習（補助單位：教育部教學實踐計畫）執行期間：2022/08/01~2023/07/31

• 基於知識圖譜之跨域主題推薦機制學習同伴系統：於國小身教式閱讀與聊書之應用 (1/3) （補助單位：科技部）執行期間：2021/08/01~2022/07/31

• 應用程式實作歷程儀錶板以增進程式設計應用資料分析實作能力（補助單位：教育部）執行期間：2021/08/01~2022/07/31

• 大數據時代下的專題導向技能實作學習之課程設計：以資料視覺化前端資料工程為例（補助單位：教育部）執行期間：2020/08/01~2021/07/31

• 以多模態機器學習建立適性化程式設計智慧學習之研究（補助單位：科技部）執行期間：2019/08/01  ~   2020/07/31

• 強化體育技能精熟學習之適性化跨平台多媒體學習歷程系統：以羽球動作技能為例（兩年期）（補助單位：科技部）執行期間：2016/05/01-2018/04/30

• 106年度委託科技研究計畫－運用資通訊科技以提升健康照護服務效能－分項3：有效運用區塊鏈技術於健康醫療照護之策略研究（補助單位：衛生福利部）執行期間：2017/08/23-2018/04/22

• 資料視覺化：數位人文社會科學教學創新課程計畫（補助單位：教育部）執行期間：2018/02/01-2018/07/31

• 翻轉教學模式於大學程式必修課程之實踐與探討（補助單位：教育部）執行期間：2018/08/01 - 2019/07/31

期刊論文

1. Chou, C., Chan, T., Chen, Z., Liao, C., Shih, J., Wu, Y., Chang, B., Yeh, C. Y. C., Hung, H., & Cheng, H. (2025). Defining AI companions: a research agenda—from artificial companions for learning to general artificial companions for Global Harwell. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 20, 032. https://doi.org/10.58459/rptel.2025.20032

2. Hung, H.-C., Chuang, M.-Y., & Chen, C.-H. (2024). Development and Evaluation of Collaboration Scripts for Long-distance VR Team Collaboration and Co-creation in Elementary STEM Learning. International Journal of Science and Mathematics Education, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s10763-024-10470-6 (SSCI)

3. Liu, I. F., Hung, H. C.*, & Liang, C. T. (2024). A study of programming learning perceptions and effectiveness under a blended learning model with live streaming: comparisons between full-time and working students. Interactive Learning Environments, 32(8), 4396–4410. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2198586 1–15. (SSCI Journal)

4. Lin, K.-C., Ko, C.-W., Hung, H.-C., & Chen, N.-S. (2023). The effect of real-time pose recognition on badminton learning performance. Interactive Learning Environments, 31(8), 4772–4786. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1981396 (SSCI Journal)

5. Lin, K. C., Hung, H. C., & Chen, N. S. (2023). The effect of wearable technology on badminton learning performance: a multiple feedback WISER model in physical education. Smart Learning Environments, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40561-023-00247-9

6. Huang, T. Y., Huang, W.Te, Lin, Y. C., Hung, H. H., Ou, S. C., Chang, C. W., Lin, H. E., Lin, T. Y., Chang, C. W., Hung, H. C., & Huang, S. T. (2023). Chinese Intelligence Prescription System improves prescription accuracy while decreasing labor and drug costs. BMC Health Services Research, 23(1), 514. https://doi.org/10.1186/s12913-023-09487-4 (SCI Journal)

7. Lin, D., Huang, W., Lin, Y., Hung, H., Ou, S., Chang, C., Lin, H., Lin, T., Chang, C., Hung, H., & Huang, S. (2023). Heliyon Prescription system to calculate precise doses of Chinese herbal medicine to avoid toxic effects. Heliyon, 9(6), e16612. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e16612 (SCI Journal)

8. Looi, C.-K., Wong, S. L., Kong, S.-C., Chan, T.-W., Shih, J.-L., Chang, B., Wu, Y.-T., Liu, C.-C., Yeh, C. Y. C., Chen, Z.-H., Chien, T.-C., Chou, C.-Y., Hung, H.-C., Cheng, H., & Liao, C. C. Y. (2023). Interest-Driven Creator Theory: case study of embodiment in an experimental school in Taiwan. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 18, 023. https://doi.org/10.58459/rptel.2023.18023

9. Chien, T.-C., Hung, H.-C., Ku, Y.-M., Wu, D. H., & Chan, T.-W. (2022). Some thoughts on extending digital language learning research. Bilingualism: Language and Cognition, 25(3), 384–385. https://doi.org/10.1017/S1366728921000821 (SSCI Journal)

10. Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2021). Unbundling teaching and learning in a flipped thermal physics classroom in higher education powered by emerging innovative technology. Australasian Journal of Educational Technology, 37(4), 102-112. https://doi.org/10.14742/ajet.6059  (SSCI Journal)

11. Lin, K.-C., Lee, I.-C., Cheng, C.-F., & Hung, H.-C*. (2020). The Effects of Adopting Tablets and Facebook for Learning Badminton Skills: A Portfolio-Based WISER Model in Physical Education. Educational Technology & Society, 23(4), 89-105. https://www.j-ets.net/collection/published-issues/23_4  (SSCI Journal)

12. Liu, I.-F., & Hung, H.-C.* (2020). How are Live-Streaming Services and Social Media Platforms Changing On-Job MBA Students’ Learning? A Case Study for Applying e-Case Live in Management Case-Based Learning in Taiwan. IEEE Access, 8, 120936–120945. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.3006170 (SCI Journal)

13. Hung, H.-C., Liu, I.-F., Liang, C.-T., & Su, Y.-S. (2020). Applying Educational Data Mining to Explore Students’ Learning Patterns in the Flipped Learning Approach for Coding Education. Symmetry, 12(2), 213. https://doi.org/10.3390/sym12020213 (SCI Journal)

14. Hung, H.-C., Shwu-Ching Young, S., & Lin, K.-C. (2018). Exploring the effects of integrating the iPad to improve students’ motivation and badminton skills: a WISER model for physical education. Technology, Pedagogy and Education, 27(3), 265–278. https://doi.org/10.1080/1475939X.2017.1384756 (SSCI Journal)

15. Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2017). Applying multi-touch technology to facilitate the learning of art appreciation: from the view of motivation and annotation. Interactive Learning Environments, 25(6), 733–748. http://doi.org/10.1080/10494820.2016.1172490 (SSCI Journal)

16. Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2015). An Investigation of Game-Embedded Handheld Devices to Enhance English Learning. Journal of Educational Computing Research, 52(4), 548–567. http://doi.org/10.1177/0735633115571922 (SSCI Journal)

17. Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2015). The Effectiveness of Adopting E-Readers to Facilitate EFL Students’ Process-Based Academic Writing. Educational Technology & Society, 18(1), 124–136. (SSCI Journal)

18. Hung, H.-C., Young, S. S.-C., & Lin, C.-P. (2015). No student left behind: a collaborative and competitive game-based learning environment to reduce the achievement gap of EFL students in Taiwan. Technology, Pedagogy and Education, 24(1), 35–49. http://doi.org/10.1080/1475939X.2013.822412 (SSCI Journal)

19. Lin, K.-C., Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2014). The effectiveness of adopting tablets pc in physical education of badminton skill. Physical Education Journal, 47(3), 437–450. (in Chinese, TSSCI Journal)

20. Young, S. S.-C., & Hung, H.-C. (2014). Coping with the Challenges of Open Online Education in Chinese Societies in the Mobile Era : NTHU OCW as a Case Study. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(3), 158–184. (SSCI Journal)

21. Hung, H.-C. & Young, S. S.-C. (2014). Implementation of a Game-Based Learning Environment on Handheld Devices to Facilitate Elementary Students’ English Learning. International Journal on Digital Learning Technology, 6(2), 1-24. (in Chinese).

22. Hung, H.-C., Wu, C.-S., & Young, S. S.-C. (2011). Exploring Uses of Free Blogs for E-portfolio Setup in Higher Education. International Journal on Digital Learning Technology, 3(3), 1-15. (in Chinese)

研討會論文 

1. Man-Ling Lee, Hui-Chun Hung (2024, Jun). Design and Implementation of a Primary School Reading Learning Companion System Integrated with Generative Artificial Intelligence. The 2nd International Conference on Metaverse and Artificial Companions in Education and Society (MetaACES 2024), Taiwan, Taoyuan City. nstc 112-2628-H-008-001. 本人為通訊作者.

2. Mahendra Astu Sanggha Pawitra, Hui-Chun Hung (2024, Mar). Machine Learning Analysis on Students’ Demographic and Performance to Predict On-Time Graduation: A Case Study in Indonesia. 第十九屆台灣數位學習發展研討會(TWELF2024), 台灣，台中. nstc 112-2628-H-008-001. 本人為通訊作者.

3. 呂浚宏，洪暉鈞，楊叔卿（2024年05月）。自動問題生成之以深度知識追蹤為輔的適性程式設計學習初探。第28屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE2024)，中國，重慶。國科會：112-2628-H-008-001。本人為通訊作者。

4. 柯炘德，洪暉鈞（2024年05月）。探索結合目標設定與視覺化學習分析之學習管理系統於Python教育之研究。第28屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE2024)，中國，重慶。國科會：112-2628-H-008-001。本人為通訊作者。

5. 洪暉鈞，洪丞威（2024年05月）。應用生成式人工智慧增強合作問題生成學習系統於國小社會課程之研究。第28屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE2024)，中國，重慶。國科會：112-2628-H-008-001。本人為通訊作者。

6. 鄭博宇，洪暉鈞，楊叔卿（2024年05月）。文學圈結合專題導向學習結合學習分析儀表板於書報討論創新教學研究。第28屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE2024)，中國，重慶。國科會：112-2628-H-008-001。本人為通訊作者。

7. 張祐綜、洪暉鈞（2024年03月）。生成式AI在國小閱讀教育中的應用：個性化閱讀聊書系統建置。第十九屆台灣數位學習發展研討會(TWELF2024)，台灣，台中。國科會：112-2628-H-008-001。本人為通訊作者。

8. 林子白、洪暉鈞（2024年03月）。自我解釋QLC策略適性化聊天機器人影響運算思維之初探。第十九屆台灣數位學習發展研討會(TWELF2024)，台灣，台中。國科會：112-2628-H-008-001。本人為通訊作者。

9. 莊聖文，洪暉鈞（2024年03月）。整合生成式人工智慧於探究式科學開發：以STEAM棒球機器人為例。第十九屆台灣數位學習發展研討會(TWELF2024)，台灣，台中。國科會：112-2628-H-008-001。本人為通訊作者。

10. Hung, H.-C., Chuang, M.-Y., & Chen, C.-H. (2023, September). Collaboration scripts assisted VR co-creation learning activities combined with learning analytics dashboards to enhance students’ learning achievement. Paper presented at the BERA Conference 2023, Birmingham, England.

11. Liao, P.-S., & Hung, H.-C. (2023). Designing a visual analytics system to support a re-designed flipped learning programming class. IIAI Letters on Informatics and Interdisciplinary Research, 4, 1. https://doi.org/10.52731/liir.v004.129

12. Hung, H. C., & Lee, P. H. (2023). Applying Deep Knowledge Tracing Model for University Students’ Programming Learning. International Conference on Information Networking, 2023-January, 574–577. https://doi.org/10.1109/ICOIN56518.2023.10048977

13. 徐世凡、洪暉鈞（2023年05月）。以DAS3H模型於英文學習適應性間隔複習學習系統初探。第27屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE2023)，北京，中國。本人為通訊作者。

14. 呂浚宏、洪暉鈞（2023年03月）。自動問題生成之以深度知識追蹤為輔的適性程式設計學習初探。台灣數位學習發展2023研討會(TWELF2023)，屏東，台灣。本人為通訊作者。

15. 李曼綾、洪暉鈞（2023年03月）。聊天機器人做為國小學習者閱讀學伴初探。台灣數位學習發展2023研討會(TWELF2023)，屏東，台灣。本人為通訊作者。

16. 柯炘德、洪暉鈞、徐世凡（2023年03月）。以BERT標記技能標籤應用於適性化出題系統之初探。台灣數位學習發展2023研討會(TWELF2023)，屏東，台灣。本人為通訊作者。

17. 呂昆珉，洪暉鈞（2022年03月）。結合社會調節學習平台與教中學課程設計於大學通識課程之研究。第十七屆台灣數位學習發展研討會，台東，台灣。本人通訊作者。

18. 廖柏瑄，洪暉鈞（2022年03月）。以視覺化儀表板輔助SPOC程式設計課程自我調節表現之初探。第十七屆台灣數位學習發展研討會，台東，台灣。本人為通訊作者。

19. 鄭博晏，洪暉鈞，陳德懷（2022年05月）。自我調整數位閱讀同伴系統建置與閱讀行為模式分析。第26屆全球華人計算機教育應用大會，新竹，台灣。本人為通訊作者。

20. 李秉翰，洪暉鈞（2022年05月）。以深度知識追蹤模型應用於程式設計學習之輔助系統設計。第26屆全球華人計算機教育應用大會，新竹，台灣。本人為通訊作者。

21. 莊珉瑜，洪暉鈞，陳政煥（2022年03月）。以合作腳本輔助VR內容共創學習之活動設計與腳本平台規劃。第十七屆台灣數位學習發展研討會，台東，台灣。

22. 呂昆珉，洪暉鈞（2021年05月）。基於社會調節與教中學課程設計於通識課程資料分析能力之初探。第25屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE2021)。本人為通訊作者。

23. Hung,H.-C. (2019, Sep). The applications of two NLP methods – An pilot analysis of citizen’s comments on Bureau of Labour Insurance’s facebook fan page. The Secend International Cognitive Cities Conference (IC3 2019). Kyoto,  Japan. **Best Paper Award**

24. Hung,H.-C. (2019, June). Flipped Learning Approach for Coding Education in Higher Education. International Conference on Computational Thinking Education 2019 (CTE2019), Hongkong, China.

25. Hung,H.-C. (2018, Aug). Flipped Learning with Live-coding Approach for Programming Concepts learning. The First International Cognitive Cities Conference (IC3 2018), , Okinawa, Japan.

26. 洪暉鈞（2018年5月）。設計思考於創新系統開發課程的教學實踐：以大學通識課程為例。第22 屆全球華人電腦教育應用大會（GCCCE2018 ），廣州，中國。

27. Lin K.-C., Hung H.-C. (2018, Jul). The effectiveness of adopting tablet and Facebook for badminton skill learning in physical education. 2018 AIESEP International Conference, Laramie (AIESEP 2018), United Kingdom.

28. Hung,H.-C., Chang,M.-F., Chen,I-C., Yeh,P.-C., Liang,C.-T. (2017, Jul). A preliminary study of applying stream analytics to support live-broadcastingbased learning. The 8th Global Chinese Conference on Inquiry Learning : Innovations and Applications, GCCIL 2017, Chengdu, China.

29. 洪暉鈞（2017年10月）。以翻轉教室融入大學程式設計創新教學之研究。自主學習與創新教學課程學術研討會，台北，台灣。

30. 洪暉鈞（2017年07月）。翻轉教室應用於大學程式課程之初探。The 4th Greater China MOOC Symposium 第四屆大中華區MOOC研討會, GCMS2017，香港。

31. 洪暉鈞（2017年06月）。翻轉學習於培養大學生資訊能力之初探：以程式設計課程為例。2017 第三屆學習科學與科技研討會，新竹，台灣。20170616-17

32. Lin, K.-C., Hung, H.-C.,& Lee. I.-C (2016, Jun). Exploring the effects of integrating Facebook to enhance students’ badminton motor skills learning. 2016 AIESEP International Conference, Laramie (AIESEP 2016), Wyoming, USA. 20160608-11

33. Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2014). Applying Tablets to Enhance Art Appreciation Learning in Higher Education. In J. E. Guerrero (Ed.), Proceedings of 20147th International Conference on Ubi-Media Computing and Workshops (U-MEDIA2014) (pp. 297–299). Ulaanbaatar, Mongolia: IEEE Computer Society Conference Publishing Services. doi:10.1109/U-MEDIA.2014.21

34. Hung, H. C. & Young, S. S.-C. (2014). The effectiveness of adopting tablets facilitate college students’ art appreciation learning in the General Education classroom. In W. Chen, X. Gu, & Y.-T. Wu (Eds.), Proceeding of 18th Global Chinese Conference on Computers in Education (GCCCE2014). (pp.180-183). Shanghai, China: Global Chinese Society for Computers in Education (GCSCE). (In Chinese)

35. 洪暉鈞、楊叔卿（2014年，5月）。平板電腦融入大學藝術通識課堂之應用與評估。「GCCCE 2014 第十八屆全球華人計算器教育應用大會」發表之論文，上海華東師範大學。

36. 洪暉鈞、楊叔卿、林國欽（2014年，5月）。以平板電腦增進大學體育課程之羽球學習動機。「第八屆電腦與網路科技在教育上的應用研討會(CNTE2014)」發表之論文，新竹。

37. Hung, H.-C. & Young, S. S.-C. (2013, Nov). Implementation of a game-based learning environment on handheld devices to facilitate elementary students’ English learning. Paper presented at 2013 Taiwan e-learning forum 2013 (TWELF 2013). Taiwan: Taichung. (In Chinese) 洪暉鈞、楊叔卿 (2013年，11月)。基於手持載具之悅趣化學習情境建置以改善國小學童英文學習。「第九屆台灣數位學習發展研討會(TWELF2013)」發表之論文，台中。

38. Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2013). A cloud-based solution for OpenCourseWare system to meet the need of cross-platform learning via various devices in the ubiquitous environment. In M. Hwang, S.- Kwok, J. Cuhalev, & N. S. Castillo (Eds.), e-Proceedings of theOpenCourseWare Consortium Global Meeting 2013 (pp. 105–109). Bali, Indonesia: OpenCourseWare Consortium. 

39. Hung, H. C., & Young, S. S.-C. (2012). The Effect of Adopting E-Reader as an Innovative Medium in Technical and Scientific English Writing Course. In J. Colpaert, A. Aerts, W.-C. V. Wu, & Y. -C. J. Chao (Eds.). Proceedings of the Fifteenth International CALL Conference: the Media Matters (pp. 323–329). Taichung, Taiwan: Providence University. 

40. Hung, H. C. & Young, S. S.-C. (2012). Design a cloud-based OpenCourseWare system for different learning behaviors with various devices. In J. -L. Shih (Eds.).Proceeding of 16th Global Chinese Conference on Computers in Education. (pp. 695-702). Ping Tung, Taiwan: Department of Information and Learning Technology, National University of Tainan. (In Chinese) 洪暉鈞、楊叔卿（2012年，5月）。基於雲端跨載具多媒體開放式課程之平台建置與使用者行為探討。「2012全球華人計算機教育應用大會」發表之論文，屏東，台灣。

41. Hung, H. C. & Young, S. S.-C. (2012). Integrating e-readers into academic writing course in higher education. In Shih, J. -L.(Eds.).Proceeding of 16th Global Chinese Conference on Computers in Education. (pp.179-186). Ping Tung, Taiwan: Department of Information and Learning Technology, National University of Tainan. (In Chinese)

42. 洪暉鈞、楊叔卿（2012年，5月）。電子書閱讀器融入高等教育課程以科技英文寫作為例。「2012全球華人計算機教育應用大會」發表之論文，屏東，台灣。 

43. 洪暉鈞，楊叔卿（2012年3月）。 邁向綠色環保學習：電子書閱讀器融入高等教育課程之探討。「第二屆兩岸清華研究生學術論壇」發表之論文，新竹，台灣：清華大學。 

44. 洪暉鈞，楊叔卿（2011年12月）。跨載具多媒體影音數位學習平台之初探。行動與無所不在學習，林秋斌。「2011電腦與網路科技在教育上的應用研討會」發表之論文，新竹，台灣：新竹教育大學。 

45. Hung, H. C., Wu, C. S., & Young, S. S.-C. (2011). Towards an Understanding of the University Students' Behavioral Intention to build e-Portfolio via Blog Service. In Fu-Yun Yu (Eds.), Proceedings of the 19th International Conference on Computers in Education, ICCE 2011 (pp.322-326). Chiang Mai, Thailand: National Electronics and Computer Technology Center, Thailand. 

46. Huang, H.-Y., Lin, W.-L., Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2011). Exploring technology use behavior - A case study of adopting e-readers into higher education classroom. In Z. Jianping & C. Dehuai (Eds.), Proceedings of Global Chinese Conference on Computers in Education 2011 (GCCCE 2011) (pp. 1313–1316). Hangzhou, China: Zhejiang University, China. (Best paper award) 

47. Wu, C.-S., Hung, H.-C., & Young, S. S.-C.(2010). A Study of Building E-Portfolio for Higher Education Using Blog Platform. Proceedings of The 14th Global Chinese Conference on Computer in Education (GCCCE2010) pp. 463-469, Singapore, 06.01-06.04, 2010. 

48. Hung, H.-C., Young, S. S.-C., & Lin, C.-P. (2009). Constructing the face-to-face collaborative game-based interacted environment for portable devices in English vocabulary acquisition. Proceedings of the 8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL 2009), 370-375, Rhodes, Greece, 07.08-07.13, 2009. 

49. Lin, C.-P., Young, S. S.-C., & Hung, H.-C. (2008). The Game-Based Constructive Learning Environment to Increase English Vocabulary Acquisition: Implementing a Wireless Crossword Fan-Tan Game (WiCFG) as an Example. Proceedings of the 5th IEEE International Conference on Wireless,Mobile and Ubiquitous Technologies in Education (WMUTE 2008) (pp. 205–207). Beijing, China. doi:10.1109/WMUTE.2008.50 

50. Hung, H.-C., & Young, S. S.-C. (2007). Constructing the game-based learning environment on handheld devices to facilitate English vocabulary building. Proceedings of the 7th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies 2007 (ICALT 2007) (pp. 348–350). Niigata, Japan. doi:10.1109/ICALT.2007.105 

51. Lin, C.-P., Young, S. S.-C., Hung, H.-C., & Lin, Y.-C. (2007). Implementation of the Scrabble Game on the Mobile Devices to Increase English Vocabulary Acquisition. In Clark Chinn, G. Erkens, & S. Puntambekar (Eds.), Proceedings of the Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference 2007 (pp. 438–440). New Brunswick, NJ, USA: Rutgers, The State University of New Jersey. 

52. Hun, H.-C., & Young, S. S.-C. (2007). Applying collaborative and competitive learning in game-based English vocabulary acquisition: Using the PDA-based WiCFG as an example. In J. Lee, T. Shih, Q. Wang, & Y. Zhao (Eds.), Proceedings of the 11th Global Chinese Conference on Computers in Education 2007 (GCCCE2007) (Vol. 1, pp. 376–383). Guangzhou, China: Beijing Normal University Press. 

53. Hung, H.-C. & Wang L. C. C. (2006). Technology Integration and Congnitive Skill Level within an Elementary School in Taiwan. Proceedings of the Global Summit Conference on Educational Technology-2006 (GSCET 2006).

1. 2023.12.21 ALCs Panel【Applied ChatGPT as Learning Companions for STEM Education Preliminary Design and Planning of Inquiry-Based Activities】

2. 2023.11.28 區域基地教學實踐研究區域論主題分享【教學實踐計畫成效評量：從多元學習評量到計畫成效評量】

3. 2023.11.14 臺北醫學大學【商業智慧儀表板實務工作坊】

4. 2023.10.16 屏東大學教育大數據演講【從數據看見教育議題】

5. 2023.10.02 國立臺灣師範大學【大數據時代下的學習歷程、學習分析儀表板理論與實務分享】

6. 2023.09.01 E起翻轉俱樂部教師社群【線上互動教學分享】

7. 2023.08.23~24 資電院新北高中生專班【人工智慧物聯網基礎介紹】

8. 2023.05.25 國立高雄餐旅大學教發中心【教學實踐計畫發想與實務：以專題導向技能實作課程為例】

9. 2023.05.10臺北醫學大學【學習分析儀表板理論與實務分享】

10. 2023.04.19陽交大學【學習分析儀表板理論與實務分享】

11. 2023.04.06 國立臺北護理健康大學【從資料視覺化到資料驅動決策分析】

12. 2022.12.13 高雄市政府公務人力發展中心【資訊視覺化研習班】

13. 2022.11.25 國立成功大學IMBA【Seeing is understandingExplore and transform learning through visual analytics dashboards】

14. 2022.11.21 國立師範大學【學習分析儀表板理論與實務分享】

15. 2022.11.16 台北醫學大學【從資料視覺化到資料驅動決策分析】

16. 2022.11.14 國立臺北護理健康大學【疫情下的微課程影音教材製作與應用】

17. 2022.10.24 國立中央大學教學創新社群【線上評量互動分享】

18. 2022.10.14 淡江大學【大數據時代下的專題導向技能實作學習之課程設計：教學實踐計畫發想與實務分享】

19. 2022.10.03 中原大學【從資訊教育到技術實作教學：教學實踐計畫發想與實務分享】

20. 2022.09.08 國科會資訊教育SIG【資訊教育到實作教學：教學實踐計畫發想與實務分享】

21. 2022.09.05 國立陽明交大【教學實踐研究區域基地行政精進課程]資訊圖表設計與呈現】

22. 2022.08.17 靜宜大學【教學實踐研究計畫成果交流會開幕式績優分享】

23. 2022.08.01 台科大育才計畫【資料視覺化教師研習營：從了解資料到發現問題】

24. 2022.06.24 國立臺南大學【疫情下的微課程影音教材製作與應用】

25. 2022.06.02 國立中央大學教學創新社群【線上評量互動分享】

26. 2022.05.20 2022後疫情時代教學創新示範國際研討會【109年績優計畫成果】

27. 2022.04.29 國立臺北護理健康大學【從資料視覺化到資料驅動決策分析】

28. 2022.04.27 長興國小【資料視覺化教師研習】

29. 2022.02.26 科技部資訊科學教育研究SIG【厚實中堅資訊教育學者分享】

30. 2022.02.25 東大附小【自己的課程自己做：疫情下的微課程影音教材製作與應用】

31. 2021.12.08 臺北醫學大學【智慧型視覺化探索平台與商業決策分析】

32. 2021.07.27 臺北醫學大學【數位教學實施與網路學習分析】

33. 2021.05.07 科技部資訊教育學門 -- 資訊科學教育研究論壇【資訊教育研究者經驗分享】

34. 2021.04.14 三⺠國小資料視覺化教師研習

35. 2021.04.07 介壽國小 資料視覺化教師研習

36. 2021.03.24 教學實踐研究計畫東區基地佛光大學【資料視覺化數位人文課程設計分享】

37. 2021.03.17 慈濟大學【資訊科技融入創新應用教學 以PBL課程教學模式為例】

38. 2021.02.05 臺北醫學大學學習分析小組【從教育資料探勘中看見學習議題】

39. 2021.02.20 台灣人工智慧學校【智慧型視覺化探索平台與商業決策分析】

40. 2020.11.03 政治大學【從教育資料探勘中看見學習議題】

41. 2020.09.26 國立高雄科技大學 教學實踐研究計畫 【計畫書撰寫暨評量發展工作坊】

42. 2020.09.23 國立中央大學AI週演講【增進大學生之運算思維與資料分析素養能力】

43. 2020.07.24 台灣人工智慧學校經理人周末研修班【產業應用分享】

44. 2020.06.04 清華大學學習科學研究所【從教育資料探勘中看見學習議題】

45. 2020.05.15 淡江大學教學發展中心【從教育資料探勘中看見學習議題】

46. 2020.05.07 佛光大學教學發展中心【大數據時代下的資料視覺化】

47. 2020.05.06 國立中央大學教學發展中心【上班一定要看的圖表工作術】

48. 2020.03.26 國立台灣科技大學【資訊科技融入創新應用教學 以PBL課程教學模式為例】

49. 2020.01.13-14 教育部資科司【推動大學程式設計 - 資料分析領域種子教師工作坊】

50. 2019.12.03 成功高中【資料科學專題實作： 視覺化分析與商業智慧應用】

51. 2019.11.08 臺北醫學大學【敘事創新課程怎麼做】

52. 2019.09.23 臺中市政府【資料分析與視覺化研習班】

53. 2019.08.14 教育部、國立臺灣師範大學【推動大學程式設計-資料分析領域種子教師工作坊】

54. 2019.07.31 高雄市政府公務人力發展中心【智慧玩資料_視覺化資料探索與決策互動分析】

55. 2019.05.25 【台灣人工智慧學校】經理人周末研修班 --第四期

56. 2019.04.15 中山女高【資料視覺化與數據科學應用】

57. 2019.04.03 成功高中【資料視覺化與數據科學應用】

58. 2019.03.30 臺北市教師研習中心【程式語言教學系列研習班─Python基礎研習：手把手的程式設計教與學】

59. 2019.03.26 高雄市政府公務人力發展中心【以資料視覺化探討多維度資料分析、呈現與溝通】

60. 2019.03.11 臺灣師範大學【以資料視覺化探討多維度資料之處理與呈現】

61. 2019.02.16 台灣人工智慧學校—新竹分校【經理人周末研修班 --第二期專題演講】

62. 2019.01.10 中國醫藥大學附屬醫院【本草綱目解密 古籍文本探勘、藥材資料庫建置與 視覺化探索分析研究】

63. 2018.12.22 台灣人工智慧學校台北總校【第三期經理人--周末研修班專題演講】

64. 2018.11.16 亞東技術學院【看見資料：視覺化探索分析的應用與探討】

65. 2018.11.15 中央大學【Flipped Learning with Live-coding Approach for Programming Concepts learning】

66. 2018.11.02 高雄市政府公務人力發展中心「就愛玩資料-知識探勘與資訊視覺化研習班」

67. 2018.10.06-07 宜蘭大學職場攻略微學分課程【資料視覺化】

68. 2018.10.03 臺北醫學大學跨領域教學聯盟【程式設計與AI的經驗與期望】

69. 2018.10.01台北市電腦公會(TCA)及電腦技能基金會(CSF)【資料視覺化工具之多元的呈現資料分析效果分享】

70. 2018.09.28 李時珍五百年國際研討會【本草綱目解密：古籍文本探勘、藥材資料庫建置與視覺化探索分析研究】

71. 2018.09.15 教育部扎根高中職資訊科學教育計畫【Python程式設計先修課程】講師

72. 2018.09.14 護理學院CFD專題講座【學生為主、科技為輔的教學實踐分享】

73. 2018.09.11 臺北醫學大學跨領域學習周【人工智慧微學程】宣導

74. 2018.09.10 護理學院CFD專題講座【學生為主、科技為輔的教學實踐分享】

75. 2018.09.05 tableau A New Day for Data Taipei 分享【資料視覺化的教學經驗】

76. 2018.08.22 國立政治大學推動大學程式設計教學教師社群交流會【翻轉教室融入大學程式設計課程之創新應用】

77. 2018.08.13 自強基金會【資料探勘與知識發現：以資料視覺化探討多維度資料處理與呈現(實作)】

78. 2018.08.02 KKDAY【tableau資料視覺化實作工作坊】

79. 2018.07.23 通識教學創新與研究社群【當大數據遇到人文科學的教學與研究】

80. 2018.07.24 國立台中教育大學【Tableau資料視覺化實作工作坊】

81. 2018.07.16 世新大學【IR資料視覺化實作工作坊】

82. 2018.07.10 行政院人事行政總處公務人力發展學院【資訊圖表與工具】

83. 2018.06.29 南區統計年會【視覺化時代的資料採礦】

84. 2018.06.26 國立宜蘭大學【Python 數據分析實作坊】

85. 2018.06.22 2018校務研究決策與應用研討會【IR資料視覺化實作工作坊】

86. 2018.06.12、19 元智大學【資料視覺化】演講

87. 2018.06.08  International Honors Program 2018【Fundamentals and Application of Data Visualization】

88. 2018.06.07 國立中央大學【Python scikit-learn分類分群機器學習實務分享】

89. 2018.06.03 自強基金會【以資料視覺化探討多維度資料處理與呈現實作】

90. 2018.05.14 景文科大【視覺化分析】

91. 2018.05.03 致理科技大學【新興科技融入數位教學應用工作坊：學習資料的視覺化分析與互動呈現】 

92. 2018.05.02 中國人民大學統計學院師生學術交流【視覺化分析與互動呈現】

93. 2018.04.23 東吳大學【視覺化分析與互動呈現】 工作坊

94. 2018.04.15 自強基金會【資料探勘與知識發現：以資料視覺化探討多維度資料處理】

95. 2018.04.03 青年日報【大數據分析與新聞媒體應用課程】

96. 2018.03.28 臺北醫學大學【專案導向學習課程經驗分享】

97. 2018.03.07 科教學門TELL語言學習社群國立師範大學【「學習資料的視覺化分析與互動呈現」研習工作坊 】(半天工作坊)

98. 2018.01.29「106學年度教育部實務增能計畫-跨校深度研習」《資料探勘與知識發現：以資料視覺化探討多維度資料處理與呈現(實作)》(一天工作坊)

99. 2017.11.19、26 國立宜蘭大學【Python 數據分析實作坊】(兩天工作坊)

100. 2017.11.17 國立東華大學【Python機器學習】(半天工作坊)

101. 2017.11.17 國立東華大學【資料視覺化】(專題演講)

102. 2017.11.09、14 健保署大數據人才培育課程【Python機器學習】(兩天工作坊)

103. 2017.10.28-29 逢甲大學【Python 數據分析實作坊】(兩天工作坊)

104. 2017.08.28 國防大學政治作戰學院【資料視覺化 -探索資料的美麗新視界】(專題演講)

105. 2017.08.12 中研院臺灣資料科學協會【Python程式語言起步走~ 使用 Python 來做機器學習初探】(一天工作坊)